可愛圖片很迷人，但有時候「太可愛」，反而影響認知發展，讓寶寶學得慢 

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因為對於剛開始認識世界的小朋友來說—

「越真實」的圖像，越能幫助他理解與學習！

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市面上很多繪本與教具畫風童趣、風格繽紛，像穿靴子的貓、會笑的水果、彩虹顏色的動物等

確實吸睛又可愛、富有想像力，但…

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孩子的認知發展，已經到能理解「可愛圖」了嗎？ 🤔

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一般來說要學習認知類的東西，最好的媒介順序是這樣：

1. 真實物品

2. 模型

3. 真實照片

4. 插畫或擬真圖卡（比例正確）

5. 可愛風格/卡通/線條簡化圖（比例失真）

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所以，如果我們的目的是希望「引導孩子認識生活中的事物或學習行為」

​那麼──用照片或高擬真圖片，會更有效！

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圖片的「真實程度」會直接影響孩子的學習效果

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心理學家 Simcock 和 DeLoache（2006）曾進行一項實驗：

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讓 18 ~ 30 個月大的小朋友看兩種繪本

一種是真實照片，一種是卡通插圖

​接著請孩子模仿書中的動作（例如梳頭髮、打電話）​

結果看「照片書」的小朋友，明顯模仿得更精準到位【1】

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另一項研究（Ganea et al., 2008）也發現

15 ~ 18 個月大的孩子，只有在看到「高度擬真的圖片」時，才比較能把書裡的知識，轉移到現實生活中

​若圖片太卡通、太簡化，孩子反而不知道這和現實中的物品有什麼關聯 🤔【2】

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👉 換句話說，圖片越真實、具體，孩子越容易理解、記住，甚至能立刻應用！

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📌擬真圖片對孩子認知發展的3大好處：

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1️⃣ 幫助理解現實世界

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真實照片在比例、顏色、質地上的呈現

比較接近生活中的實物，有助建立正確認知

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2️⃣ 促進「類化能力」

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看見照片裡的蘋果，比較能聯想到餐桌上的蘋果；​

但若是畫風誇張的卡通蘋果，可能會以為那是另一個東西

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3️⃣ 減少認知負擔

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卡通圖片常會出現誇張或不合常理的設計，例如 有臉的太陽 或 長著翅膀的狗，會讓孩子難以抓住物品的本質特徵

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🚨 對於發展較遲緩或自閉症傾向的孩子來說，這一點更重要！

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這些孩子本就比較難進行「類化」，若圖片太抽象或不具體，將更難與真實世界連結，導致學習效果大打折扣

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🔍 擬真圖片能幫助他們：​

✔ 更清楚知道「這是什麼」

✔ 建立正確語言與概念的連結

✔ 減少誤解與混淆，將書本知識延伸到生活中應用

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那什麼時候適合使用「可愛卡通圖」呢？​

根據目前的心理學與教育研究建議：

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✅在學齡前階段（0～6 歲）

​如果是希望幫助孩子認識真實世界的概念

建議多使用貼近 「真實的圖片或實體模型」

來幫助孩子建立清楚的概念

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✅等孩子的語言與抽象思考能力逐漸成熟後（例如進入學齡階段）

​再逐漸引入比較抽象或創意風格的插畫

鼓勵孩子發展想像力與創造力 🧑‍🎨

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📌 不過～可愛插圖不是完全不好唷！

​如果目的是說故事、陪伴、引起孩子興趣

那可愛圖更能發揮它的魅力✨

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只是當我們想幫孩子建立清楚的認知或學習類化時

就要記得：

「圖片是孩子理解世界的重要橋樑，真實感越強，這座橋越穩固，孩子能連結得更好！」

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總結

​✔️想讓孩子認識世界、建立基礎認知 → 用擬真圖片

✔️想啟發想像力、引起興趣→ 可愛插圖也不錯！

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當然，再好的繪本或教具，也比不上爸爸媽媽的陪伴與引導❤️

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跟孩子一起共讀、聊內容、探索世界，就是最好的學習！

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就降🫶😉

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Reference

1. Simcock, G., & DeLoache, J. (2006). Get the picture? The effects of iconicity on toddlers' reenactment from picture books. Developmental psychology, 42(6), 1352.

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2. Ganea, P. A., Pickard, M. B., & DeLoache, J. S. (2008). Transfer between picture books and the real world by very young children. Journal of cognition and development, 9(1), 46-66.

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